संघीय कानून के तहत UAE शिक्षण प्रणाली आधुनिक

एकीकृत कानूनी ढांचा: नया संघीय कानून यूएई राष्ट्रीय पाठ्यक्रम को नियमित करता है

संयुक्त अरब अमीरात ने शिक्षा के क्षेत्र में एक बार फिर एक अग्रणी कदम उठाया है: राष्ट्रीय पाठ्यक्रम को व्यापक रूप से नियमित करने वाला पहला संघीय डिक्री कानून प्रभावी हो गया है। इस विधेयक का उद्देश्य किंडरगार्टन से लेकर १२वीं कक्षा तक संचालन करने वाले सरकारी और निजी स्कूलों के लिए एक एकीकृत, स्पष्ट रूप से परिभाषित ढांचा प्रदान करना है। यह डिक्री न केवल सरकारी स्कूलों बल्कि सभी निजी संस्थानों पर भी लागू होती है, जिनमें वे विदेशी पाठ्यक्रम शामिल हैं, जहाँ वे अनिवार्य राष्ट्रीय विषय पढ़ाते हैं।

ऐसा कानून क्यों आवश्यक है?

हाल के वर्षों में, यूएई ने विभिन्न क्षेत्रों में आधुनिकीकरण और विनियमन की दिशा में महत्वपूर्ण प्रगति की है — चाहे वह ई-गवर्नमेंट समाधान हो, श्रम बाजार सुधार हो, या शिक्षा मानकों में सुधार हो। राष्ट्रीय पाठ्यक्रम के एकीकृत कानूनी नींव की स्थापना भी महत्वपूर्ण है क्योंकि देश की विविध शैक्षिक प्रणाली ब्रिटिश, अमेरिकी, भारतीय और अन्य अंतरराष्ट्रीय मॉडल सहित १७ से अधिक विभिन्न पाठ्यक्रमों के साथ संचालित होती है, जबकि सभी छात्रों के लिए राष्ट्रीय पहचान, मूल्यों और प्रमुख दक्षताओं का एकीकृत विकास अपेक्षित है।

राष्ट्रीय शिक्षा चार्टर: मार्गदर्शक

नए कानून के केंद्र में राष्ट्रीय शिक्षा चार्टर है, जो भविष्य की शैक्षिक नीति के फैसलों के लिए “प्राथमिक संदर्भ दस्तावेज” बन जाएगा। यह चार्टर राष्ट्रीय शिक्षा के उद्देश्यों, स्नातकों की अपेक्षित क्षमताओं और ज्ञान, और राष्ट्रीय पहचान और सामाजिक मूल्यों के साथ एकीकृत करने की प्रक्रियाओं को परिभाषित करता है।

चार्टर विशेष रूप से इस प्रकार निर्दिष्ट करता है:

अध्ययन मानक और परिणाम, शिक्षण विधियाँ, शैक्षणिक मार्ग, शिक्षा की भाषा और अवधि, प्रत्येक विषय और इसकी सामग्री।

चार-स्तरीय पाठ्यक्रम परिवर्तन: स्पष्ट रूप से विनियमित जिम्मेदारियाँ

डिक्री भविष्य के पाठ्यक्रम संशोधनों के लिए एक स्पष्ट ढांचा प्रदान करता है, उन्हें चार श्रेणियों में विभाजित करता है:

१. मौलिक परिवर्तन: ये महत्वपूर्ण संशोधन हैं जो पूरे पाठ्यक्रम की नींव को प्रभावित करते हैं, जिन्हें राष्ट्रीय स्तर पर पेश करने से पहले अनिवार्य पायलट कार्यक्रमों से गुजरना होगा। ये परिवर्तन शिक्षा, मानव संसाधन, और सामुदायिक विकास परिषद द्वारा अनुमोदित किए जाते हैं और अंततः मंत्री परिषद द्वारा पुष्टि की जाती है।

२. आंशिक परिवर्तन: ये विशिष्ट विषयों में छोटे संशोधन हैं — जैसे कुछ अध्ययन उद्देश्यों का पुनरीक्षण, विषयों को हटाना या जोड़ना — जिन्हें शिक्षा परिषद अधिकृत करती है।

३. तकनीकी परिवर्तन: इनमें वाक्य रचना, दृश्य या भाषा स्पष्टता शामिल होती है जो पाठ्यक्रम की सामग्री नींव को प्रभावित नहीं करती और यह शिक्षा मंत्रालय के अधीन आती है।

४. अपवादात्मक परिवर्तन: ये तात्कालिक संशोधन हैं जो अप्रत्याशित स्थिति — जैसे वैश्विक या राष्ट्रीय आपातकाल — में लागू किए जाते हैं, जिन्हें भी शिक्षा परिषद के अनुमोदन की आवश्यकता होती है, लेकिन अधिक व्यापक परिवर्तनों के लिए मंत्री परिषद को सूचित करने की आवश्यकता होती है।

पाठ्यक्रम परिवर्तन किसे आरंभ कर सकते हैं?

विधेयक राज्य, निजी, या गैर-लाभकारी संगठनों — जिनमें मुक्त क्षेत्रों में संचालित संस्थान शामिल हैं — को पाठ्यक्रम परिवर्तनों के लिए प्रस्ताव प्रस्तुत करने की अनुमति देता है। हालांकि, ये प्रस्ताव केवल तभी स्वीकार किए जा सकते हैं जब वैज्ञानिक रूप से यह सुनिश्चित किया जा सके कि वे:

राष्ट्रीय शिक्षा लक्ष्यों, वर्तमान और भविष्य की श्रम बाजार की आवश्यकताओं, सामाजिक मूल्यों, और राष्ट्रीय पहचान को मजबूत करने के लक्ष्यों के अनुरूप हों।

अमल में लाना स्कूलों की जिम्मेदारी है

कानून के अनुसार, शैक्षिक संस्थानों को पाठ्यक्रम शुरू करने और लागू करने के लिए जिम्मेदार हैं, जिनमें पायलट कार्यक्रमों में हिस्सा लेना, फीडबैक एकत्र करना और मंत्रालय को टिप्पणियाँ प्रस्तुत करना शामिल है। स्थानीय शैक्षिक प्राधिकरण मुख्य रूप से निजी स्कूलों में कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार हैं, जबकि राष्ट्रीय शैक्षणिक गुणवत्ता आश्वासन केंद्र शिक्षा गुणवत्ता को मापता है और इसकी रिपोर्ट्स उपयुक्त निकायों को प्रेषित करता है।

एक-साथ लचीलापन और स्थिरता

संघीय डिक्री का एक प्रमुख योगदान यह है कि जबकि यह राष्ट्रीय पाठ्यक्रम की स्थिरता और संगति को सुनिश्चित करता है, यह प्रणाली को श्रम बाजार और समाज की बदलती आवश्यकताओं के प्रति प्रतिक्रिया करने के लिए पर्याप्त लचीलापन भी प्रदान करता है। लक्ष्य न केवल यह सुनिश्चित करना है कि प्रत्येक छात्र को एकीकृत आधार मिले बल्कि यह भी कि पाठ्यक्रम नए प्रौद्योगिकियों, आर्थिक रुझानों और वैश्विक चुनौतियों के सामने लगातार विकसित हो सके।

रणनीतिक समन्वयन: शासकीय स्तर पर भी सुनिश्चित

राष्ट्रीय शिक्षा चार्टर को शिक्षा, मानव संसाधन और सामुदायिक विकास परिषद के मूल्यांकन के बाद संघीय सरकार द्वारा अंतिम रूप दिया गया, यह सुनिश्चित करता है कि पाठ्यक्रम केवल मंत्रालय स्तर पर ही एकीकृत नहीं है, बल्कि देश के दीर्घकालिक रणनीतियों के साथ राज्य के उच्चतम स्तरों पर भी संगठित है।

सारांश

यह नया संघीय डिक्री यूएई के शिक्षा प्रणाली में एक महत्वपूर्ण चरण है। दुनिया के सबसे तेजी से बढ़ते देशों में से एक के रूप में, यूएई ने एक ठोस और लचीली शैक्षिक प्रणाली की आवश्यकता को पहचाना है जो एक सतत भविष्य के लिए है। कानून न केवल पाठ्यक्रम की गुणवत्ता को बढ़ाता है बल्कि स्पष्ट जिम्मेदारियाँ भी स्थापित करता है जिससे निरंतर सुधार की अनुमति मिलती है। छात्र, अभिभावक, शिक्षक और संस्थान के नेता सभी एक पारदर्शी, स्थिर और राष्ट्रीय मूल्यों-आधारित पाठ्यक्रम से लाभ उठा सकते हैं जो भविष्य की चुनौतियों के अनुकूल हो सकता है। इस उपाय के साथ, दुबई और पूरा देश वैश्विक शैक्षणिक मानचित्र पर अपनी स्थिति को और मजबूत करता है।

(लेख का स्रोत: National Education Charter.)