यूएई में स्कूल उपस्थिति: नए नियमों का असर

यूएई में नियमित स्कूल उपस्थिति: नए नियम और माता-पिता की जिम्मेदारी

१ सितंबर को यूएई के शिक्षा मंत्रालय ने स्कूलों में उपस्थिति के संबंध में नए दिशा-निर्देश प्रकाशित किए, जो सभी राज्य संस्थानों में तुरंत प्रभाव में आ गए। वर्तमान में कई लोगों के मन में यह सवाल उठ रहा है: क्या दुबई के निजी स्कूल भी इन नियमों का पालन करेंगे?

शिक्षा में उपस्थिति का महत्व नया विषय नहीं है; हालाँकि, नए नियम छात्रों और माता-पिता के लिए पहले से कहीं अधिक कठोर परिणाम प्रस्तावित करते हैं। दिशानिर्देशों का दोहरा उद्देश्य है: शैक्षणिक उपलब्धियों की रक्षा करना और छात्रों के समग्र विकास और कल्याण को सुनिश्चित करना।

क्या वास्तव में बदला है?

नए नीति के तहत, एक भी गैर-माफी अनुपस्थित होने पर चेतावनी मिल सकती है। यदि अनुपस्थिति १५ दिनों तक पहुँच जाती है, तो स्कूल छात्र और उनके अभिभावक को बाल सुरक्षा प्राधिकरणों को रिपोर्ट कर सकता है। और भी गंभीर यह है कि १५ दिनों से अधिक की गैर-माफी अनुपस्थिति छात्र के वार्षिक प्रोमोशन (यानी, अगले ग्रेड में जाने) को खतरे में डाल सकती है।

स्कूलों को माता-पिता को सूचित करना होता है, जिनके पास अपील के लिए पाँच कार्यदिवस होते हैं। यह ध्यान देने योग्य है कि केवल उचित, दस्तावेजीकृत मामले—जैसे चिकित्सकीय प्रमाण पत्र या परिवारिक शोक—स्वीकार्य माने जाते हैं। परिवारिक छुट्टियाँ, खरीदारी यात्राएँ या अधिक दिनों की छुट्टियाँ जैसे कारण आधिकारिक आधार नहीं माने जाते और छात्र की प्रगति को गंभीरता से प्रभावित कर सकते हैं।

निजी स्कूलों की भूमिका और दृष्टिकोण

दुबई के निजी स्कूल आम तौर पर नए दिशा-निर्देशों के लक्ष्यों का समर्थन करते हैं, हालाँकि कई लोग दंड की बजाय सकारात्मक सुदृढीकरण और सहयोग का समर्थन करते हैं। अधिकांश संस्थान अनुपस्थिति के पीछे के कारणों को समझने का प्रयास करते हैं और सहायक रणनीतियाँ लागू करते हैं जैसे कि मेक-अप कक्षाएँ, परामर्श, लचीली शेड्यूल या मेंटरशिप प्रोग्राम।

अधिकांश स्कूल इस बात पर जोर देते हैं कि माता-पिता व्यवस्था की सफलता में एक प्रमुख भूमिका निभाते हैं। सहयोग—छात्र, माता-पिता और शिक्षक के बीच "त्रिकोण"—यह सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक है कि बच्चा स्कूल विकास में पीछे न रहे।

दुबई के एक संस्थान में उदाहरण के लिए, प्रतिदिन उपस्थिति पंजीकरण सुबह ७:४० बजे शुरू होता है, और कक्षाएँ ८:०० बजे शुरू होती हैं। इसके बाद पहुंचने वाले को देर से आने वाला माना जाता है, बार-बार देर से आने पर चेतावनियाँ या व्यवहारिक अनुबंध हो सकते हैं। माता-पिता को अनुपस्थिति के पहले दिन फोन, ईमेल, या एप्लिकेशन के माध्यम से स्कूल को अनुपस्थिति का कारण बताना आवश्यक होता है।

खेडा की आवश्यकताएँ और प्रतिशत-आधारित मूल्यांकन

दुबई के ज्ञान और मानव विकास प्राधिकरण (KHDA) सभी छात्रों पर लागू एक स्पष्ट उपस्थिति मूल्यांकन प्रणाली का उपयोग करता है:

उत्कृष्ट: ९८% से अधिक उपस्थिति (३ दिन तक अनुपस्थित)

बहुत अच्छा: ९६–९८% (अधिकतम ७ दिन अनुपस्थित)

अच्छा: ९४–९६% (अधिकतम ११ दिन अनुपस्थित)

स्वीकार्य: ९२–९४% (अधिकतम १३–१५ दिन अनुपस्थित)

कमज़ोर: ९२% से कम

इन आकलनों को प्रत्येक शैक्षणिक अवधि के अंत में माता-पिता को सूचित किया जाता है, जिससे छात्र की उपस्थिति स्थिति पूरी तरह से पारदर्शी होती है। कई स्कूल नियमित स्कूल उपस्थिति के महत्व को दोहराने के लिए विभिन्न प्रोत्साहन माध्यमों का उपयोग करते हैं—पुरस्कार, प्रमाणपत्र, कक्षा पुरस्कार।

लचीले सीखने के अवसर

खेडा द्वारा अनुमोदित रहहाल प्रोग्राम कुछ छात्रों को वैकल्पिक सीखने के तरीकों का विकल्प देता है जब वे स्वास्थ्य या पारिवारिक कारणों के कारण प्रतिदिन स्कूल नहीं जा सकते। यह प्रणाली सुनिश्चित करती है कि अनुपस्थिति की स्थिति में भी शैक्षणिक प्रगति नहीं रुकती और छात्रों को समुदाय से बहिष्कृत महसूस नहीं होता।

अपील और अपवाद का अवसर

विनियमन स्पष्ट रूप से माता-पिता को यह अनुमति देता है कि यदि उनके बच्चे ने जायज़ कारणों से कई दिन अनुपस्थित किया है तो वे स्कूल के साथ आधिकारिक अपील कर सकते हैं। ऐसे मामलों में, एक लिखित अनुरोध प्रस्तुत किया जाना चाहिए जिसमें सभी प्रासंगिक प्रमाण जुड़े हों—जैसे चिकित्सा प्रमाणपत्र या आधिकारिक दस्तावेज।

स्कूल प्रमुख प्रस्तुत सामग्रियों की प्रमाणिकता और वजन का मूल्यांकन करता है और निर्णय लेता है। कुछ मामलों में, स्कूल बोर्ड या यहां तक कि खेडा को निर्णय प्रक्रिया में शामिल किया जा सकता है। उद्देश्य हमेशा यह होता है कि प्रक्रिया उचित, पारदर्शी और छात्र के विकास पर केंद्रित हो।

सारांश

नए नियम स्पष्ट रूप से यह संदेश देते हैं: स्कूल जाना सिर्फ एक अधिकार नहीं है, बल्कि एक दायित्व भी है जो माता-पिता, छात्रों और शिक्षकों के सहयोग की आवश्यकता होती है। दुबई के निजी स्कूल उम्मीदों के अनुरूप काम करते हैं, फिर भी दंडात्मक की बजाय एक लोग-केंद्रित, सहायक दृष्टिकोण चुनते हैं। साझा लक्ष्य यह सुनिश्चित करना है कि छात्र केवल मौजूद नहीं हैं, बल्कि शिक्षा में वास्तव में लगे हुए हैं और विकास के अवसरों को नहीं चूकते। नई प्रणाली इसलिए मात्र उत्तरदायित्व के बारे में नहीं है बल्कि बच्चों के भविष्य के लिए साझा जिम्मेदारी के बारे में भी हैं।

(लेख का स्रोत: शिक्षा मंत्रालय (MoE) की घोषणा।)